CURIOSIDADES MUSICALES

Aquí os dejo el enlace del programa "Redes", música, emociones y neurociencia, donde nos cuentan que sucede en nuestro cerebro cuando hacemos música, cuando la escuchamos, cuando generamos actividad con ella.
La música como disfrute y enlace de culturas dirigido por las emociones.
¿Qué sucede en nuestro cerebro que nos une a la música? ¿por qué todas nuestras celebraciones tienen música? ¿por qué ninguna sociedad o cultura carece de música propia? ¿cómo generamos emociones con la música?
Todo tiene respuesta aquí.
"Redes" Música, emociones y neurociencia


Éste chico es Christopher Duffley, nació en el 2001. Su madre consumía drogas y terminó abandonándolo. Fue acogido por sus tíos, uno de ellos es quien lo presenta en vivo ante la emoción y aplausos del público. Sufrir de autismo y ceguera permanente no ha sido ningún impedimento para que muestre su talento al mundo.

“A él le gusta compartir sus dones”, contó su familiar.


https://www.youtube.com/watch?v=UQsVFrqyApc


Esta vez me gustaría compartir lo que me emociona de la música personalmente, y es que es el mejor canal para transmitir mensajes. En este caso os dejo el vídeo musical que apoya la discapacidad física.
https://www.youtube.com/watch?v=jjfkM0uerJc

MUSICOGRAMA

Musicograma para educación primaria. Nearer, my god, to thee.

"El Musicograma es un dibujo o gráfico que ayuda a comprender la música, a mirarla y a escucharla de forma activa. Es una representación lo más gráfica posible de lo que acontece en una obra musical." En este caso se trata de un musicograma de imágenes en power point.

La escucha siempre ha sido una parte muy importante en las aulas de música, siendo el título del primer bloque de contenidos que podemos encontrar en el currículum de educación primaria en cada uno de los cursos. Para trabajar la escucha con los más pequeños aparece el musicograma como soporte de ayuda visual, nos ayuda a que el alumnado comprenda una pieza musical aún partiendo de cero en sus conocimientos. 
Con ellos podemos representar el ritmo, el compás, la forma...etc. En este caso he escogido la representación de los instrumentos que intervienen en una pieza de música clásica.

Aparecerán en el vídeo iluminadas en azul la imagen con el instrumento que en ese momento interviene en la pieza musical.

De esta manera los alumnos tendrán una ayuda para comprender que están escuchando. 

He escogido esta pieza por su forma repetitiva, es decir, se escucha todo el tiempo el mismo fragmento pero con diferentes instrumentos y tonalidades. 

Por ello el musicograma va dirigido a los alumnos del primer y segundo ciclo de primaria. En cualquier caso será una actividad de iniciación a la escucha o bien si aumentamos el grado de dificultad podemos hacer que previamente ellos identifiquen que creen que están escuchando y después evaluar su nivel de identificación de instrumentos. Incluso podemos dividirlos en cuerda, viento, voces, para que sea más simple o trabajar instrumentos específicos (violín, tuba, trombón, voces, percusión...etc.)